Освітні програми

Базовий компонент дошкільної освіти https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0033729-21#Text

Відповідно до Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», Закону України «Про правовий режим воєнного стану», листа Міністерства освіти і науки України від 25.02.2022 № 1/3276-22 «Про організацію освітнього процесу» освітньо-виховний процес організовано в змішаному форматі.

У процесі організації освітньої діяльності в дистанційному форматі впроваджується синхронне і асинхронне навчання.

Орієнтовний тижневий розподіл організованої освітньої діяльності

Реалізація варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти

Розділ ІІ. Пріоритетні завдання на навчальний рік, інноваційна діяльність

Враховуючи аналіз освітньої і методичної роботи у 2023-2024 н.р., досягнення і перспективи розвитку ЗДО, педагогічний колектив у 2024 – 2025н.р. визначив пріоритетні завдання:

Спрямувати управлінські процеси на створення  безпечних умов організації освітнього процесу та підтримку безпечного освітнього простору для всіх учасників освітнього-виховного процесу.

Оптимізувати роботу по створенню та підтримці сучасного інклюзивного освітнього простору, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника відповідно до її індивідуальних потреб та особливостей.

Забезпечувати фізичний, психологічний та соціально-емоційний розвиток дітей раннього та дошкільного віку в аспекті становлення міжособистісних взаємин.

Продовжувати роботу з розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти, зокрема здійснити самооцінювання діяльності закладу за другим напрямом «Здобувачі дошкільної  освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду».

Сприяти подальшому налагодженню форми партнерської взаємодії з родинами вихованців через упровадження дистанційних та інтерактивних форм співпраці з батьками в умовах воєнного стану.

Інноваційна діяльність

Розділ ІІІ. Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності

В освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами.

Інваріантна складова

Розділ ІV. Інструменти забезпечення якості освіти

Кадрове забезпечення

До складу педагогічних працівників входять: директор,  музичнийкерівник, практичний психолог та 5 вихователів вікових груп. Усі педагогічні працівники мають  вищу освіту.  За результатами атестації 2 чол. мають  «вищу кваліфікаційну категорію»,  1 – «ІІ кваліфікаційну категорію», 1 кваліфікаційну категорію “спеціаліст”, 3 - 11 тарифний розряд.

Матеріально – технічне забезпечення освітньої діяльності

•  Обладнано укриття для перебування учасників освітнього процесу;
•  музично-спортивна зала;
•  кабінет психолога;
•  кімната психологічного розвантаження;
•  куточок саду;
•  куточок городу.

У закладі створені різноманітні осередки серед яких:

• осередок знайомства дитини з оточуючим;
• центри ігор з пісоком та водою;
• центр розвивальних ігор;
• осередок сенсорики;
• осередок сюжетно-рольової гри та театралізованої діяльності;
• куточок ряження;
• осередок рухової активності;
• осередок дитячої творчості;
• осередок музичної діяльності,
• експерементально-дослідницькі осередки.

а також:

• сучасні дитячі меблі для ігрових зон;
• атрибути для сюжетно-рольових, рухливих ігор, ігор-драматизацій,
• куточки взаємодії з батьками вихованців;
• осередки за НУШ

Предметно – просторове середовище

Колективом закладу ведеться планомірна робота щодо матеріального забезпечення ігрової діяльності через залучення бюджетних, спонсорських та батьківських коштів. Усі вікові групи обладнані  магнітними дошками, панно на різноманітну тематику, що сприяє активізації дітей в ході їх діяльності як організованої так і самостійної.

Предметно-розвивальне ігрове середовище організоване в групах з урахування вікових особливостей дітей. Діти мають змогу вибрати собі заняття за бажанням під час організованої спільної діяльності, самостійної ігрової діяльності. Педагогічні працівники дбають про те, щоб через предметно-ігрове середовище дошкільники мали можливість максимально розгорнути самостійну творчу активність, дітям надається  право власного вибору, щоб  діти могли гнучко, варіативно використовувати простір, почуватися господарями ігор та іграшок, виявляти свої інтереси, займатись улюбленими  справами й на власний розсуд використовувати вільний час.

Дітям доступні всі функціональні елементи простору закладу, що спонукає їх до активної предметно – практичної діяльності прояву творчості, креативності. В групових кімнатах простір поділено на окремі осередки, які пов’язані між собою. Наповнення осередків згідно з віковими особливостями дітей групи.

Розділ V. Інструменти проведення моніторингу освітнього процесу

Моніторинг досягнень дітей раннього та дошкільного віку проводиться згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти:

• •  за методичними рекомендаціями Центру професійного розвитку педагогічних працівників Херсонської міської ради, а саме методичного посібника "Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти: методичний посібник" (за загальною редакцією Т. В. Киричук, О. М. Кулик, Н. М. Шаповал.) – Тернопіль: Мандрівець, 2021р.
  • за посібником «Здійснюємо моніторинг освітніх досягнень  дитини старшого дошкільного віку»  (за загальною науковою редакцією Тамари Піроженко, автори: О.Байєр, Н.Гавриш, Т.Піроженко), - ЮНІСЕФ -2024, ВГО «АПДО» - 2024.

Моніторинг здійснюється під час організації очної, змішаної форм освітньо-виховного процесу

Мета моніторингу - виявлення ступеня відповідності результатів діяльності закладу стандартам і вимогам дошкільної освіти.

 Завдання моніторингу:

• виявити якість практичної реалізації завдань Базового компоненту дошкільної освіти та отримати об’єктивну інформацію про якість дошкільної освіти, а також прогнозувати її розвиток.
• дослідити рівень засвоєння програмового матеріалу дошкільниками відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти та чинних програмам, за якими працює ЗДО.
• провести порівняльний аналіз відповідності фактичних результатів освітньої діяльності ЗДО прикінцевій меті – вимогам Державних стандартів дошкільної освіти.
• визначити чинники, які сприяють покращенню виконання освітньої програми в ЗДО.
• надати рекомендації педагогам та батькам дошкільників стосовно визначення шляхів покращення якості дошкільної освіти, спираючись на результати моніторингу.

Терміни проведення

Моніторинг основних компетенцій дітей проводиться щоквартально:

• на початку навчального року (вересень, жовтень) з метою визначення стартових можливостей дошкільників і постановки конкретних завдань на перспективу.
• у другому кварталі навчального року (переважно в грудні) з метою відстеження результатів освітнього процесу з дітьми на певному етапі – за півріччя.
• у кінці навчального року (переважно в травні) з метою підбиття підсумків життєдіяльності дошкільників за тривалий період, визначення рівня їх розвитку та виконання Базового компоненту дошкільної освіти та освітніх програм.

Інструментарій моніторингу досягнень дітей дошкільного віку

Структура інструментарію побудована за освітніми лініями, що визначені БКДО: “Особистість дитини”, “Дитина в соціумі”, “Дитина у світі природи”, “Дитина у світі культури”, “Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі”, “Гра дитини”, “Мовлення дитини” та містить таблиці, у яких зазначено результати освітньої роботи, обладнання, методику обстеження та рівні засвоєння. Змістове наповнення за кожною освітньою лінією повністю відображає програмові вимоги щодо дітей певного віку. Для проведення цілеспрямованого і повного моніторингу рівня засвоєння програмового матеріалу дошкільниками вихователі оцінюють досягнення дітей кожної вікової групи за показниками всіх семи освітніх ліній. Для кожної вікової групи ці критерії індивідуальні, добирають їх з усіх розділів освітньої програми, узгоджуючи з освітніми лініями БКДО. Інструментарій обстежень скомпонований відповідно до віку дитини (ранній вік, молодший, середній та старший дошкільний вік).

Під час обстеження створюються та враховуються три основні принципи: створення умов для розкриття певних компетентностей, максимальна реалізація навичок дитини, спрямованість на підвищення результативності освітнього процесу.

Для здійснення моніторингу педагогічними працівниками організовуються:

1. Контрольні та підсумкові заняття.

2. Міні – заняття з окремими дітьми.

3. Спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані).

4. Індивідуальна робота.

5. Дидактичні ігри та вправи.

6. Розвивальні заняття.

7. Доручення.

8. Продуктивна діяльність дошкільнят (малювання, ліплення, аплікація, конструктивна діяльність).

Розділ VІ. Основні показники реалізації освітньої діяльності

Освітня програма Коровинського ЗДО забезпечує досягнення дітьми результатів набуття компетентностей, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні вступу до школи:

• сформовані основні фізичні якості, рухові уміння, культурно-гігієнічні, оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;
• сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;
• сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самооцінка;
• сформовані навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;
• сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства;
• сформовані уявлення про належність до народу України, про традиції та свята українців, поняття про патріотизм та любов до рідної країни;
• сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;
• розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставлення до природного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;
• сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;
• сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;
• розвинуті творчі здібності;
• сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;
• сформовані навички культури споживання;
• розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;
• сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;
• сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу;
• сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;
• розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;
• сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;
• сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;
• сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;
• сформована культура мовлення та спілкування;
• засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;
• сформовані загально-навчальні уміння: розуміє мету діяльності, планує і виконує необхідні дії, контролює та оцінює свої результати;
• сформовані організаційні вміння: уміє організовувати робоче місце, орієнтується в часі, виконує вказівки педагога, доводить роботу до кінця, вміє працювати з посібниками;
• спостерігається прагнення до утвердження у новій соціальній ролі – школяра.

Розділ VІІ. Прогнозовані результати  реалізації Освітньої програми

Припускається що:

Для вихованців і батьків:

• для кожного вихованця будуть створені умови для повноцінного особистісного росту;
• міцний стан здоров’я дітей буде сприяти підвищенню якості їх освіти;
• забезпечення індивідуального педагогічного та психологічного супроводу для кожної дитини;
• кожна сім’я отримає консультативну допомогу у вихованні і розвитку дітей, право участі в житті закладу, можливість вибору додаткових освітніх послуг;
• якість сформованості ключових компетентностей буде сприяти успішному навчанню дитини в школі.

Для педагогічних працівників:

• кожному педагогу буде надана можливість для підвищення професійної майстерності;
• кваліфікація педагогів дозволить забезпечити сформованість ключових компетентностей дошкільника;
• буде подальший розвиток умов для успішного освоєння педагогічних технологій;
• підтримка інноваційної діяльності.

Виконання Освітньої програми дасть змогу:

• удосконалити організацію освітньо-виховного  процесу в закладі з метою забезпечення ефективної реалізації завдань державного стандарту;
• забезпечити формування у дітей дошкільного віку мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку;
• створити умови для якісного соціально-емоційного розвитку дитини старшого дошкільного віку як запоруки успішної самореалізації на наступному етапі життя в початковій ланці школи;
• забезпечити компетентнісний підхід до освітнього процесу;
• забезпечити збереження психічного здоров`я дітей раннього та передшкільного віку;
• задовольнити освітньо-культурні потреби здобувачів освіти;
• удосконалити систему підвищення професійної майстерності педагогічних працівників, надаючи пріоритет самоосвіті;
• упровадження в освітню практику сучасних інформаційно-комунікативних технологій;
• упровадження ефективних технологій співпраці з батьками в практиці психолого-педагогічного партнерства;
• використання сучасних освітніх технологій у роботі з дітьми.

• Публічна інформація »
  • Статут
  • Ліцензія та впровадження освітньої діяльності
  • Структура та органи управління закладом
  • Ліцензований обсяг та фактична кількість осіб
  • Мова освітнього процесу
  • Вакантні посади
  • Моніторинг якості освіти
  • Перелік додаткових освітніх та інших послуг,їх вартість, порядок надання та оплати
  • Розмір плати за навчання здобувачів освіти
  • Кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами
  • Правила прийому до закладу
  • Кошторис
  • Інформація про кошти, отриманих з інших джерел, не заборонених законодавством
  • Освітні програми
  • Річний звіт про діяльність закладу освіти
  • Інформація про перелік товарів, робіт і послуг,отриманих як благодійна допомога із зазначенням їх вартості
• Про нас »
  • Історія ЗДО
  • Директор ЗДО
• Нормативно-правова база »
  • Закон "Про введання воєнного стану в Україні"
  • Щодо форм медичних довідок для зарахування дітей до закладів дошкільної та загальної середньої освіти
  • Про застосування державної мови у сфері освіти
  • Закон України "Про охорону праці"
  • ЗАКОН УКРАЇНИ Про дошкільну освіту
  • ЗАКОН УКРАЇНИ Про охорону дитинства
  • Конвенція ООН про права дитини
  • Конституція України
  • Сімейний Кодекс України
• Сторінка керівника »
  • ПОЛОЖЕННЯ про внутрішню систему забезпечення якості освіти
  • Про створення робочої  групи з  вивчення  та оцінювання внутрішньої системи забезпечення якості освіти
  •   План  роботи  робочої групи з проведення, вивчення й самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти» з проведення, вивчення й самооцінювання                                                  
• Наші групи »
  • Молодша група
  • Середня група
  • Старша група
• Сторінка медичної сестри »
  • Педикульоз
  • ПРОФІЛАКТИКА ГРИПУ, ЗАСТУДИ ТА ГРВІ
  • ОСОБИСТА ГІГІЄНА ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
  • Профілактика вірусного гепатиту А у дітей
  • Поліомієліт
  • Метапневмовірус: симптоми і профілактика
  • Розвінчуємо міфи про вітамін D
  • Вісім порад, як уберегти зір дитини
• Здорове харчування »
  • Зимове меню 2024-2025
• Сторінка музичного керівника »
  • Консультація з музичної діяльності
  • Музична гра з Весною
  • Консультація для вихователів
  • Консультація для батьків
• Сторінка практичного психолога »
  • АКЦІЯ "16 днів проти насилля"
  • ТОЛЕРАНТНІСТЬ - це...
  • ДИТЯЧА ІСТЕРИКА
  • Міжнародний день ВОЛОНТЕРА
  • День ЗСУ
  • 10 грудня - День прав ЛЮДИНИ
  • Ігротерапія без іграшок – добірка від МОН
  • ПОРАДИ БАТЬКАМ МАЙБУТНЬОГО ПЕРШОКЛАСНИКА
  • Булінг
  • Безпечний інтернет
  • Онлайн-шахрайство
  • Алгоритм дій під час повітряної тривоги для ЗДО
  • Як підтримувати своє ментальне здоров'я
  • Криза трьох років
  • Криза шести-семи років
  • Про методичні рекомендації «Пріоритетні напрями роботи психологічної служби в системі освіти України у 2024/2025 навчальному році»
  • Сторінка психолога Facebook
  • РЕКОМЕНДАЦІЇ «ЯК УБЕЗПЕЧИТИСЯ ВІД ПОТРАПЛЯННЯ В СИТУАЦІЮ ТОРГІВЛІ ЛЮДЬМИ»
  • ЗАГАЛЬНИЙ АЛГОРИТМ ДІЙ ПРИ ПОТРАПЛЯННІ В СИТУАЦІЮ ДОМАШНЬОГО НАСИЛЬСТВА
• Разом з родиною »
  • Проект " Мрія"
  • "Як підтримати та заспокоїти дитину під час війни"
  • Telegram-канал з аудіоказками для дітей і книжки у вільному доступі. Зберігайте ресурси
  • До Дня захисників і захисниць України – 2023
  • ЯК БАТЬКАМ ЗАПОБІГТИ РИЗИКІВ ДОМАШНЬОГО НАСИЛЬСТВА ЩОДО ДІТЕЙ В ПЕРІОД ВІЙНИ
• Корисні посилання »
  • ТИ ЯК? Всеукраїнська програма ментального здоров'я
  • МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
  • Безоплатна правнича допомога
  • Державна служба якості освіти України
  • Президент України
  • Центр професійного розвитку педагогічних працівників Роменської міської ради
  • КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД СУМСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
  • НУМО платформа розвитку дошкільнят
• Звіт керівника
• Статистичні звіти
• Інклюзивна освіта »
  • Аутизм - це не хвороба
  • Як розповісти дитині про "особливих" товаришів
  • Основні завдання роботи з дитиною з РАС в ЗДО
• Територія обслуговування